四十年前，中国的计算机教育刚刚起步，那个时候，天才少年们在计算机领域展现出惊人的才华。
如今，这些曾经的少年天才们走向何方？他们是否依然在计算机领域发光发热，或者转行从事其他领域？让我们深入探讨这个话题。
首先，我们来谈谈四十年前中国计算机教育的便捷性。
当时，中国的计算机教育资源相对有限，大多数少年天才们是通过自学和参加一些少人教育活动来学习计算机知识的。
相比之下，现在的计算机教育更加便捷，无论是通过在线课程、培训机构还是大学计算机专业，都可以获得全面系统的计算机知识。
经济性是衡量教育质量的一个重要标准。
四十年前，计算机教育是一项昂贵的事业，费用高，学习资源匮乏。
如今，计算机教育经济性得到了很大改善，不仅学习费用降低，还可以通过各种途径获得免费或者优惠的学习资源。
实用性是衡量教育成果的一个重要方面。
那些曾经的少年天才经过四十年的发展，许多人已经成为了计算机领域的专家或者企业家。
他们的知识和经验变成了实际运用的能力，为社会经济的发展作出了重要贡献。
在操作流程和性价比方面，现在的计算机教育更加注重实践操作，学生可以通过实际的项目来学习技能，提高操作流程的熟练度。
而性价比方面，现在的计算机教育更加灵活多样，学习形式多样化，使得学习效果更加显著。
问：四十年前中国计算机教育的发展是怎样的？少年天才们是如何学习计算机知识的？
答：四十年前，中国的计算机教育资源有限，少年天才们大多通过自学和参加一些少人教育活动来学习计算机知识。
问：如今的计算机教育与四十年前相比有哪些改进？
答：如今的计算机教育更加便捷、经济、实用，注重实践操作，灵活多样，提高了教育的性价比。http://95.2red.cn
问：那些曾经的少年天才们在计算机领域的发展如何？
答：许多曾经的少年天才们已经在计算机领域成为了专家或者企业家，他们为社会经济的发展作出了重要贡献。